Investigar no es tanto una cuestión de definiciones, sino de saberes prácticos y operativo; más que problema de conceptos es asunto de estrategias, de quehaceres y prácticas y habilidades. Asimismo, no se enseña a investigar a un estudiante de filosofía de la misma manera que a un sociólogo, como tampoco a un historiador, que a un periodista o a un comunicólogo y, en última instancia, se enseña a todos ellos de manera diferente que como se enseña a un médico, a un ingeniero químico o a un biólogo. A partir de estas y muchas otras consideraciones se plantea el objeto central de este estudio: la formación de investigadores y en particular, las maneras de enseñar a producir conocimientos científicos en el campo de las ciencias sociales y de las humanidades. El referente práctico son los procesos, las prácticas y las estrategias de la formación de investigadores en diferentes dependencias de intituciones, en especial la Universidad Nacional Autónoma de México.